Una classe ha raccolto durante l'anno l'ora dell'alba e quella del tramonto, ad esempio il mercoledì di tutte le settimane, e le ha scritte scritte su un tabellone.  A fianco ha scritto anche le relative ore di luce (facendo la differenza tra l'ora del tramonto e l'ora dell'alba). I bambini hanno raccolto le informazioni anche nei giorni di vacanza e poi le hanno riportate sul tabellone. Con queste informazioni hanno via via tracciato due grafici simili a quelli qui sotto riprodotti col computer (qui li vedi ingranditi); l'ora indicata non è quella legale [perché]).   Fate qualcosa di analogo anche voi.  Ottenete grafici simili ai seguenti?  Come potreste descrivere l'andamento di quanto avete ottenuto?

È un'attività che viene svolta nel tempo, affiancandosi ad altre attività in cui si incominciano a fare grafici e a registrare informazioni in più modi - numerici, con disegni e foto, con frasi, … - su vari aspetti (sulle condizoni atmosferiche, sulle temperature, sui fatti che accadono, …). La "matematica" è uno strumento "naturale" per rappresentare fenomeni di vario genere, e le rappresentazioni geometriche continuano ad essere (come i primi istogrammi che si possono avviare nella scuola dell'infanzia) uno strumento fondamentale per rappresentare informazioni "non geometriche".